Ludovic a dix ans. Ludovic est en CM2 et aime jouer avec ses camarades et fabriquer avec eux des photos ou de courtes vidéos. Quand elles sont drôles et bien ficelées, il les publie sur YouTube.
Allez, je vous raconte toute l’histoire, car tout n’est pas si simple. En ce mercredi après-midi de mars, Ludovic s’est amusé au-delà du raisonnable. La vidéo qu’ils ont produite avec ses amis est beaucoup moins drôle.
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Depuis un bon moment déjà, notre vieille et inébranlable institution qu’est la CNIL, Commission nationale de l’informatique et des libertés, sous la pression de ses consœurs européennes, nous prépare une déclinaison locale d’un droit à l’oubli, par ailleurs pris en compte dans un projet de révision d’une directive européenne sur la protection des données personnelles.
De quoi s’agit-il ?
C’est le chantier majeur de la CNIL.
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Le journal officiel du 24 juillet dernier a publié l’arrêté qui propose le nouveau référentiel pour le B2i lycée. Tout le monde, à commencer par la presse non spécialisée, a commenté favorablement une telle annonce, dans la continuité supposée de ce qui est prévu pour accompagner « l’entrée de l’école dans l’ère du numérique ».
Il faut le dire clairement : treize ans après son lancement,
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Maintenant que la feuille de route gouvernementale est connue, que son volet éducatif, censé appuyer la refondation, est connu, il faut bien convenir qu’on va de déceptions en désillusions.
J’avais déjà, tout récemment, proposé cinq idées que j’avais soumises à notre ministre dont il ne semble pas — laissons-lui le temps d’y réfléchir encore — qu’elles aient été reprises dans les propositions récentes. Dommage !
Je vous les rappelle pour mémoire :
Bon,
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L’observation des contenus des Plans successifs de formation, dans les académies, et, notamment, de l’offre disciplinaire dans le second degré, est l’occasion renouvelée de surprises et d’étonnements.
D’abord parce que, contrairement à ce que l’on entend çà et là, ces offres conservent une bonne densité et une bonne diversité. Tant mieux ! Ensuite parce que l’offre disciplinaire, pour ce qui concerne le numérique, semble complètement à côté du sujet.
Le tableau ci-dessus montre une partie de l’offre proposée dans une grande académie francilienne aux professeurs.
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Bruxelles veut imposer une classification des contenus sur Internet, titre Numérama dans un article récent… De quoi m’agacer pour un bon moment…
De quoi s’agit-il ?
Dans un document récemment publié, détaillant sa « stratégie européenne pour un internet mieux adapté aux enfants », la Commission européenne, comme le résume très bien Numérama, recommande aux producteurs de contenus et de services en ligne de réfléchir et de s’entendre pour réguler — la commission parle d’« autorégulation » mais j’ai du mal à comprendre ce mot sans l’active participation des citoyens européens internautes eux-mêmes,
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Le numérique éducatif, entre innovation et contraintes (suite et fin)
Et si on arrêtait avec les Tice, Tic, Tuic, etcsdc* ?
École et numérique : mais… à quoi peuvent donc bien servir les inspecteurs ?
Le numérique éducatif entre ombre et lumière
« Sortir de cette logique d’usage et engager les jeunes à être des acteurs d’Internet »
Attention ! Ce blogue est encore un tout petit peu en travaux…
Bon, après quelques modifications du code, la une semble reprendre forme humaine :)
Donc, la bière est pour moi. Tant pis !
Le dispositif d'abonnement aux nouvelles publications a finalement été remis en place. Il semble fonctionner à nouveau. N'hésitez pas à me prévenir du moindre dysfonctionnement. Merci.
Une production Neottia nidus-avis, réalisée par Michel Guillou
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