La chose m’avait échappé. Ma vigilance s’émousse donc. La vieillesse est un naufrage. Vincent Peillon, en cinq vidéos mises en ligne, nous explique sur le site du gouvernement, et non sur le site du ministère de l’éducation comme on aurait pu s’y attendre, sa vision de la refondation de l’école.
Il consacre une séquence vidéo entière et deux minutes et quatorze secondes à faire le point du « chantier numérique pour l’école ».
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Voilà. C’est fait, cela doit être la saison, la morosité ambiante, les manifs des bonnets rouges, que sais-je ? Il fallait s’y attendre, je suis atteint du syndrome de la page blanche. Ou de l’écran blanc. Comme vous voulez.
Il fallait s’y attendre, vous dis-je, c’est bien arrivé aux plus grands…
J’ai sous le coude pas moins de cinquante-cinq (55 !) brouillons de billets qui sont là, à attendre sagement que je les finisse,
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En février dernier, j’avais proposé de réfléchir, à l’observation des pratiques numériques médiatiques des jeunes, aux enjeux et aux perspectives pour l’école. Tout ça se trouve rassemblé dans un diaporama que j’ai publié dans un article où je m’amusais à faire semblant de m’apercevoir que les jeunes de maintenant ne sont plus vraiment les mêmes…
Certaines questions que je posais alors n’ont pas pris une ride et je n’ai pas vu,
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Ax-les-Thermes, le 27 août 2013, Déjà mon deuxième jour à Ax. Il fait gris et frais, c’est comme ça, la fin de l’été. J’ai déjà rencontré plein de monde, des têtes déjà connues ou d’autres encore que j’ai pris plaisir à rencontrer pour la première fois. C’est comme ça, le numérique, ça rapproche les gens, ça crée du lien, ça nourrit l’échange et le partage. Sans blague.
Hier soir, c’était la conférence inaugurale « Imaginaires et promesses de 10 ans de numérique en éducation ».
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À force, on finirait presque par le croire : le numérique, ce sont des usages, des technologies et des ressources, ne cesse-t-on de nous répéter.
Le numérique des usages rédempteurs
Les usages, les usages, les usages, tout le monde, à tout propos, n’a que ce mot à la bouche ! Pour ma part, je n’en peux plus, je craque. Lisez la littérature sur le numérique éducatif, on ne vous parle que de ça… encore et encore.
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Depuis qu’au ministère de l’éducation nationale, on a eu l’idée lumineuse d’envisager, peut-être — attendez ! on va d’abord voir dans les vingt collèges pilotes si ça marche ! — de se lancer dans l’enseignement et la formation au numérique et par le numérique, les décideurs sont pris dans le feu nourri et croisé des lobbys et des marchands (ce sont parfois les mêmes) !
Du coup, surgissent d’un néant obscurantiste post-moderne les états d’âme,
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Je n’ai pu suivre que très partiellement et à distance, via Twitter et les riches et passionnés commentaires, d’une part, via le flux vidéo proposé sur les conférences et tables rondes, d’autre part, les débats du récent colloque «Cultures numériques, éducation aux médias et à l’information » qui s’est déroulé à Lyon.
Le Clemi, qui a peut-être été sollicité par la Dgesco à l’élaboration du programme de ce stage du Plan national de formation,
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Merveilleux plaidoyer que ce brillant petit billet lu il y a peu sur Le Web pédagogique ! Que d’enthousiasme et de foi en son métier chez ce professeur des écoles qui se fait appeler monsieur Mathieu et qui semble si jeune…
Car il en faut de la jeunesse, dans la tête si ce n’est dans les artères, pour y croire à ce point ! Ton espoir, ton plaisir communicatif et le rêve que tu caresses d’être bientôt équipé font plaisir et contrebalancent fort avantageusement les articles fielleux sur l’éducation lus récemment et relayés par des médias complaisants.
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Maintenant que la feuille de route gouvernementale est connue, que son volet éducatif, censé appuyer la refondation, est connu, il faut bien convenir qu’on va de déceptions en désillusions.
J’avais déjà, tout récemment, proposé cinq idées que j’avais soumises à notre ministre dont il ne semble pas — laissons-lui le temps d’y réfléchir encore — qu’elles aient été reprises dans les propositions récentes. Dommage !
Je vous les rappelle pour mémoire :
Bon,
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Tel est le titre réjouissant et épatant du premier point figurant dans l’épais rapport en forme de « feuille de route » pour le gouvernement, suite au récent Séminaire gouvernemental sur le numérique qui s’est déroulé jeudi 28 février 2013 à Gennevilliers.
Cinq mesures sont proposées dans ce cadre dont les deux premières concernent directement l’école :
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Les médias qui s’intéressent peu ou prou à la refondation de l’école et à ses conclusions ont réussi, avant leur publication officielle, à se procurer deux textes, l’exposé des motifs et le projet de loi.
J’ai suffisamment grogné ici-même à propos du chantier de la refondation de l’école et du tour mollasson qu’il prenait pour ne pas hésiter, non à me laisser aller à un fol enthousiasme,
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L’engagement
Seul l’été est ainsi propice à des lectures dont je n’ai pas l’habitude. Ainsi le feuilletage du Monde daté du 19 juillet dernier me fait tomber, dans son encart Planète, sur un article intitulé « Dans les pays les plus pauvres, le téléphone mobile devient un outil de développement ». On le trouve aussi en ligne ici.
Rémi Barroux nous y raconte comment l’absence totale d’infrastructures en téléphonie fixe dans ces pays dits pauvres a conduit à un développement très important de la téléphonie mobile.
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Décidément, ce thème de l’enseignement du numérique est dans l’air du temps… Il y a comme un frémissement…
Je passe rapidement sur l’initiative anachronique mais plutôt réussie des lobbys de l’informatique qui, en confisquant la culture numérique, ont réussi à persuader les pouvoirs publics de mettre en place un enseignement de spécialité « Informatique et sciences du numérique » dans la seule classe de terminale S… Un enseignement de l’élite pour l’élite…
Je vous faisais part aussi,
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Attention ! Ce blogue est encore un tout petit peu en travaux…
Bon, après quelques modifications du code, la une semble reprendre forme humaine :)
Donc, la bière est pour moi. Tant pis !
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